Democratización educativa, individuación desvinculada e implicaciones para la estabilidad democrática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19203758Palabras clave:
Democracia, Educación, Individuación, ModernidadResumen
Este artículo analiza la configuración histórica del individuo moderno mediante la escolarización, posicionando la educación como dispositivo clave de socialización, reproducción y segmentación social. En contextos de diferenciación funcional incompleta, la democratización educativa —expansión del acceso y universalización de credenciales— no asegura integración efectiva en subsistemas económicos o políticos, generando desajustes como sobrecualificación, precariedad y erosión de la legitimidad democrática. Se introduce el concepto de individuación desvinculada para caracterizar la brecha entre expectativas normativas (igualdad, movilidad, ciudadanía) y realidades estructurales, desplazando conflictos a biografías individuales y fomentando desafección política o narrativas autoritarias. Se concluye que la educación refuerza la democracia solo con articulación estructural equitativa, trascendiendo visiones funcionalistas simplistas.
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