Efectividad de la tutoría académica virtual en el incremento de aprobación de asignaturas críticas: un estudio en carreras técnicas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16654538Palabras clave:
virtual academic tutoring, higher technical education, critical subjects, academic performanceResumen
Este estudio examinó si un programa de ayuda académica online funcionaba para que más estudiantes aprobaran materias difíciles en carreras técnicas de Perú. Para hacerlo, comparamos el rendimiento de dos grupos de estudiantes de institutos técnicos de Lima (38 en cada grupo). Un grupo recibió ayuda online durante un semestre, mientras que el otro siguió estudiando como siempre, sin esa ayuda. Los resultados mostraron que el grupo con tutoría online aprobó más, tuvo mejores notas y estuvo más contento que el otro grupo (la diferencia fue importante estadísticamente, p<0.05). Esto demostró que la ayuda virtual fue efectiva, sobre todo en matemáticas e inglés técnico. Por lo tanto, concluimos que ofrecer programas de tutoría online de forma organizada es una buena manera de reducir la cantidad de estudiantes que reprueban materias complicadas. Recomendamos que se convierta en algo habitual en los institutos y que se capacite a los profesores para que sean buenos tutores online.
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