Effectiveness of virtual academic tutoring in increasing passing rates of critical subjects: a study in technical careers
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16654538Keywords:
virtual academic tutoring, higher technical education, critical subjects, academic performanceAbstract
This study examined whether an online academic tutoring program helped more students pass difficult subjects in technical programs in Peru. To do so, we compared the performance of two groups of students from technical institutes in Lima (38 in each group). One group received online tutoring for one semester, while the other continued studying as usual, without the help. The results showed that the group with online tutoring passed more, had better grades, and was happier than the other group (the difference was statistically significant, p<0.05). This demonstrated that the online tutoring was effective, especially in math and technical English. Therefore, we conclude that offering organized online tutoring programs is a good way to reduce the number of students who fail difficult subjects. We recommend that it become routine in high schools and that teachers be trained to be effective online tutors.
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