Relación entre alfabetización digital y autonomía en el aprendizaje virtual en estudiantes universitarios peruanos
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16645899Palabras clave:
alfabetización digital, autonomía en el aprendizaje, educación superior, aprendizaje virtual, competencias digitalesResumen
Este estudio inspecciona la correlación del nivel de competencia digital con el desarrollo de la autonomía en el escenario del aprendizaje virtual para los alumnos universitarios. Se uso para esto un diseño de correlación teniendo por muestra a 147 alumnos de diversas especialidades universitarias. La recolección de datos se realizó mediante el uso del instrumento de Evaluación de Habilidades de Alfabetización digital para el Aprendizaje Virtual (EAAV) y una escala estandarizada para medir el nivel de autonomía en el aprendizaje. Los resultados mostraron una correlación positiva con significancia de (r = .68, p <0.001) entre ambas variables, marcando que los niveles más altos de capacidad digital están afines con una mayor autonomía en la enseñanza virtual. Igualmente, se encontraron discrepancias demostrativas en el campo de la investigación y el nivel socioeconómico de los participantes. El impacto de estos descubrimientos es esencial para el desarrollo de tácticas de educación que fortalecen tanto las habilidades digitales como la autonomía para enseñar a los alumnos universitarios en un escenario virtual.
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